徘徊在岁月的长河中，总有一种声音从古老的田间传来，轻柔却有力，唤醒沉睡在心底的眷恋与温情。
“暖暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”当陶渊明用质朴的诗句勾勒出田园生活的宁静画卷，我们仿佛能穿越千年时光，走进那个充满烟火气息的农耕世界。春分时节，大地回暖，正是播种的好时机，农人们在田野里播下希望的种子;芒种时节，麦浪翻滚，一片金黄，农人们忙着收割、播种，在忙碌中快乐着。
记忆中，晨光熹微，我便跟随母亲来到田间。此时的稻田，仿佛一片金色的海洋。微风拂过，稻穗轻轻摇曳，散发出阵阵稻香。母亲手持镰刀，熟练地割着水稻，动作行云流水。我也学着母亲的样子，拿起镰刀开始收割。然而，锋利的镰刀却不听我的使唤，不是割得太浅，就是割伤了自己的手指，母亲总是笑着过来指导我。镰刀割下的不仅是沉甸甸的稻穗，而且是我们对丰收的喜悦和对未来的憧憬。
小时候，我也常常跟着父亲去犁地。看着父亲熟练地驾驭着耕牛，左手扶犁，右手拿鞭，犁铧宛如灵动的画笔，在土地上勾勒出整齐的线条。我曾好奇地尝试过，然而，看似简单的犁在我手中却变得异常沉重，根本扶不起来，耕牛也仿佛故意与我作对，不听使唤。那一刻，我才深刻体会到父亲的艰辛与不易，也明白了农耕并非想象中的那么简单。父亲在耙田时，我也喜欢跟在父亲后面，特别是耙水田，父亲站在耙上，我跟在耙后面，不停地翻滚着的泥水中不时有鲫鱼出现。那个时候，农耕正浓，环境正好，鱼虾正多。这些汗水淋漓的收获和快乐，离我、离现在的孩子们却越来越远了。
随着城市化建设的加速，传统的农耕生活方式逐渐远去，曾经热闹的村庄变得冷清，田野里的欢声笑语渐渐消失，那些承载着农耕文化的古老农具和传统技艺，也在岁月的侵蚀下渐行渐远。
我一直觉得这是一种缺憾。现在的孩子们真的是四体不勤、五谷不分。好像是为了弥补这个缺憾吧，学校建了一间农耕文化展示馆。走进去，古朴气息扑面而来。那些久违的农具，如同时光老人经历岁月的磨砺，洗尽铅华，慢悠悠地踱步而行。利用课余时间，我带着学生去认识这些农具。这些曾经陪伴着祖祖辈辈辛勤劳作的农具，就静静地躺在农耕文化馆的各个角落里，身上的铁锈诉说着岁月的沧桑，像被尘封的故事，等待着有心人去唤醒。
这里几乎集齐了农耕用具，大到水车、风车、石碾，小到铲子、盘秤、挂锁;铁质的有叉、锹，木制的有桶、抛引，草做的有草帽、蓑衣。同学们看到不同的农具，惊奇农具的形式多样，惊叹农民的智慧，惊喜农耕文化的传承。他们开始叽叽喳喳大声讨论着，同时带着猎奇的目光。
于是，我充当了解说员：木犁，是延续了数千年农耕文化的核心农具，从远古时期的刀耕火种开始，犁便应运而生。它承载着人类对土地的敬畏与期许，开启了农耕文明的新篇章。耙，作为与犁配套的农具，看似平凡，却在农耕中扮演着不可或缺的角色。凡是经过犁耕翻过的土地，大部分都需要耙的轻抚;而经过耙梳理过的土壤，会变得更加细碎疏松，保湿效果更好，有利于种子的发芽和生长。我对他们讲，我小时候去砍柴，一镰刀下去，就听“哐当”一声，如同砍在石块上。翻开一看，一只如同成人张开巴掌大小的龟就趴在那儿。同学们兴奋地说：“我也想去砍柴。”我又接着说：当然，偶尔也会遇到蛇。他们立即惊叫起来，还看看脚下，似乎脚边有一条蛇正在游动。
此时此刻，我就像一位农者，娓娓道来。这些孩子们啊，他们仿佛走进乡村，看到农民扶着犁铧，和牛一起在田野里来回穿梭;仿佛看见水车在不停地转动，清澈的河水源源不断的流进田中，还不停地有鱼儿跳起来;仿佛看见稻场上，抛引扬起来，干净的稻子落到了地面;仿佛听见石锤碾糯米的声音，听见锄头与泥土接触时的密语。看着他们鲜活而又张扬的表情，我莫名地感动，多么希望农耕文化的火种在他们的心中燃烧。
农耕文化展示馆正对面，学校利用闲置空地，精心打造了一片“种植园”，宛如一方小小的世外桃源，成为同学们亲近自然、了解农耕文化的乐园。正值播种的季节，师生们满怀期待地将一颗颗种子播撒进土壤里，仿佛种下了一个个美好的希望。孩子们手持锄头，小心翼翼地翻土、施肥，动作虽然略显生疏，眼神中却透露出坚定与专注。看着幼苗一天天茁壮成长，他们心中充满了成就感。
再过一些时日，就能看到师生劳动实践课的成果——绿的黄瓜、丝瓜、青椒，黄的红的西红柿，白的青的紫的茄子……收获的过程，能让孩子们了解农作物从种子到果实的全过程，更明白“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”的道理。
“农，天下之大本也。”农耕文化不仅是我们的过去，也是我们的现在，更是我们的未来，它承载着我们对美好生活的向往，是我们永远的精神家园。每一件农具，就是一段历史的见证者，见证了人类从原始走向文明的艰辛历程。
让农耕文化走进校园，让渐行渐远的农具走进校园，让孩子们理解春种、夏长、秋收、冬藏，让孩子们懂得一分耕耘、一分收获，让农耕文化和农耕文明在校园开花结果。
